PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE |
|||||||
I. KARTA PRZEDMIOTU: Wstęp do nauki o języku I rok, studia licencjackie, semestr I |
|||||||
CEL PRZEDMIOTU |
|||||||
|
|||||||
|
|||||||
|
|||||||
WYMAGANIA WSTĘPNE W ZAKRESIE WIEDZY, UMIEJĘTNOŚCI I INNYCH KOMPETENCJI |
|||||||
1. Znajomość języka polskiego i jego budowy |
|||||||
2. Znajomość podstawowych terminów gramatycznych |
|||||||
EFEKTY KSZTAŁCENIA |
|||||||
K_W07 |
zna główne gałęzie nauki o języku; podstawową terminologię językoznawczą (metajęzyk gramatyczny) oraz metodologie wykorzystywane w badaniach nad językiem |
||||||
K_U01 |
wypracował podstawowe sprawności logiczne: umiejętności jasnego, precyzyjnego i poprawnego formułowania myśli oraz poprawnego uzasadniania wniosków, argumentowania i analizy pojęciowej pod kątem formalnym i strukturalnym |
||||||
K_K01 |
ma kompetencje do sprawnego i poprawnego wnioskowania oraz rzetelnego uzasadniania argumentowania |
||||||
K_K03 |
rozumie i współtworzy kulturę (m.in. literaturę jako jeden z dyskursów kulturowych); harmonijne łączy i praktycznie wykorzystuje wiadomości z edukacji lingwistycznej i kulturowej |
||||||
K_K05 |
rozumie potrzebę ustawicznego uczenia się i podnoszenia kompetencji zawodowych |
||||||
TREŚCI PROGRAMOWE |
|||||||
forma zajęć – Wykład (W) |
Liczba godzin |
||||||
W1. Wprowadzenie do teorii znaków ; znak językowy |
1 |
||||||
W2. Mowa ludzka jako system znaków; mowa a inne formy komunikowania |
1 |
||||||
W3. Język jako przedmiot badań ; typologia badań językoznawczych I |
1 |
||||||
W4. Typologia badań językoznawczych II |
1 |
||||||
W5. Leksem, wyraz – definicje, kryteria wydzielania |
1 |
||||||
W6. Wstęp do morfologii |
1 |
||||||
W7. Typologia morfemów |
1 |
||||||
W8. Wstęp do fleksji – kategorie gramatyczne ; leksemy odmienne a nieodmienne |
1 |
||||||
W9. Czas, tryb, strona |
1 |
||||||
W10. Przypadek, rodzaj, liczba |
1 |
||||||
W11. Filogeneza języka |
1 |
||||||
W12. Ontogeneza języka |
1 |
||||||
W13. Historia pisma |
1 |
||||||
W14. Wstęp do komunikologii – teoria aktów mowy |
1 |
||||||
W15. Funkcje języka i tekstu |
1 |
||||||
Suma godzin |
15 |
||||||
NARZĘDZIA DYDAKTYCZNE |
|||||||
|
|||||||
|
|||||||
|
|||||||
SPOSOBY OCENY |
|||||||
|
|||||||
OBCIĄŻENIE PRACĄ STUDENTA |
|||||||
Forma aktywności |
Średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności |
||||||
Godziny kontaktowe z nauczycielem |
15 |
||||||
Przygotowanie się do egzaminu |
30 |
||||||
Konsultacje z prowadzącym (dobrowolne) |
15 |
||||||
SUMA |
60 |
||||||
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA PRZEDMIOTU |
2 |
||||||
LITERATURA PODSTAWOWA I UZUPEŁNIAJĄCA |
|||||||
Podstawowa: 1. Encyklopedia języka polskiego, red. S. Urbańczyk, Wrocław 2. R. Grzegorczykowa, Wstęp do językoznawstwa, Warszawa 2007. 3. Cz. Lachur, Zarys językoznawstwa ogólnego, Opole 2004. 4. T. Milewski, Językoznawstwo, Warszawa 2004. 5. R. Przybylska, Wstęp do nauki o języku polskim, Kraków 2003. 6. Współczesny język polski, red. J. Bartmiński, Lublin 2001. Uzupełniająca: 1. A.D. Bragdon, D. Gamon, Kiedy mózg pracuje inaczej, Gdańsk 2006. 2. I. Kurcz, Psychologia języka i komunikacji, Warszawa 2005. 3. M. Kuckenburg, Pierwsze słowo, Warszawa 2006. |
|||||||
PROWADZĄCY PRZEDMIOT (IMIĘ, NAZWISKO, ADRES E-MAIL) |
|||||||
Dr Jolanta Klimek, jolak@kul.lublin.pl |
|||||||
II. FORMY OCENY – SZCZEGÓŁY |
|||||||
|
Na ocenę 2 |
Na ocenę 3 |
Na ocenę 4 |
Na ocenę 5 |
|||
Efekt kształcenia Wiedza |
Nie zna dziedzin językoznawstwa i pojęć lingwistycznych; nie zna biogramów badaczy |
Zna podstawowe dziedziny językoznawstwa, ma pewną orientację z zakresu pojęć lingwistycznych; zna kilku badaczy języka |
Dobrze zna dziedziny językoznawstwa; zna badaczy języka; zna kluczowe pojęcia z zakresu językoznawstwa |
Bardzo dobrze zna dziedziny językoznawstwa; zna badaczy języka; doskonale zna pojęcia z zakresu wszystkich omówionych dziedzin językoznawstwa |
|||
Efekt kształcenia Umiejętności |
Nie umie scharakteryzować dziedzin językoznawstwa; nie umie zdefiniować podstawowych pojęć; nie umie omówić budowy języka polskiego; nie umie wskazać podobieństw/różnic między językami |
Umie wskazać obszary badań lingwistycznych; umie zdefiniować część terminów gramatycznych; ma trudności z charakterystyką gramatyczną polszczyzny |
Potrafi wskazać i zdefiniować gałęzie językoznawstwa; umie bezbłędnie zdefiniować terminy; umie scharakteryzować język polski pod względem systemowym i osadzić język w typologiach; umie wykorzystać kompetencje językowe w komunikacji |
Zna i definiuje dziedziny badań lingwistycznych;potrafi rozdzielić kompetencje badaczy; umie bezbłędnie zdefiniować terminy i podać adekwatne przykłady;umie scharakteryzować język polski pod względem systemowym, osadzić język w typologiach i skonfrontować z innymi językami europejskimi; umie umie wykorzystać kompetencje językowe w komunikacji i analizie tekstu; swobodnie dyskutuje na tematy językowe |
|||
Efekt kształcenia Kompetencje |
Nie widzi potrzeby zdobywania i pogłębiania wiedzy; nie rozumie związków teorii języka z jego stosowaniem. |
Nie widzi potrzeby ciągłego zdobywania i pogłębiania wiedzy |
Zauważa konieczność i przejawia chęć do pogłębionych studiów |
Zauważa konieczność i przejawia chęć do pogłębionych studiów; logicznie łączy wiadomości językowe i literackie (kulturowe) |
|||
III. Inne przydatne informacje o przedmiocie |
|||||||
|
Ostatnia aktualizacja: 24.11.2012, godz. 16:47 - Małgorzata Nowak-Barcińska