Prowadzący
prof. dr hab. Sławomir Jacek Żurek
Liczba godzin: 30
Liczba punktów ECTS: 2
Efekty kształcenia
Student:
- Rozumie przyczyny wprowadzenia reformy programowej.
- Zna strukturę i funkcje nowej, polonistycznej podstawy programowej na wszystkich etapach kształcenia;
- Łączy pracę polonisty w szkole z kształtowaniem u ucznia świata wartości;
- Zna zasady doboru tekstów literackich i pozaliterackich tekstów kultury w kanonie lektur w nowej podstawie programowej;
- Przyswaja sobie proces programowania oraz konstruowania planu pracy dydaktycznej;
- Poznaje kierunki w ocenianiu i rozwoju systemu egzaminowania;
- Ewaluuje podręczniki polonistyczne.
- Poznaje zasady indywidualizacji procesu dydaktycznego;
- Rozumie prymarne miejsce nauki o języku w całym nowym procesie kształcenia;
- Zna zadania formacyjne lekcji języka polskiego oraz wiodącą rolę nauczyciela-polonisty w procesie edukacji;
- Opanowuje zasady samokształcenia nauczycieli.
Forma zaliczenia przedmiotu
Obecność (2 nieobecności dopuszczalne); wykład kończy się egzaminem zaliczającym całą specjalizację na poziomie licencjackim.
Treści programowe
- Przyczyny wprowadzenia reformy – stara i nowa podstawa programowa.
- Podstawa programowa jako dokument fundamentalny w warsztacie nauczyciela polonisty na wszystkich etapach kształcenia;
- Wartości i wartościowanie w nowej podstawie programowej;
- Polonistyczna podstawowa programowa do szkoły podstawowej;
- Polonistyczna podstawowa programowa do gimnazjum;
- Polonistyczna podstawowa programowa do szkoły ponadgimnazjalnej;
- Literackie teksty kultury w nowej podstawie programowej;
- Pozaliterackie teksty kultury w nowej podstawie programowej;
- Programowanie w warsztacie nauczyciela polonisty (podstawy prawne);
- Programowanie w warsztacie nauczyciela polonisty (teoria i praktyka);
- Plan pracy dydaktycznej nauczyciela polonisty;
- Kierunki rozwoju systemu egzaminowania;
- Nowa koncepcja egzaminowania zewnętrznego w szkole podstawowej;
- Nowa koncepcja egzaminowania zewnętrznego w szkole gimnazjum
- Nowa koncepcja egzaminowania zewnętrznego w szkole ponadgimnazjalnej;
- Indywidualizacja procesu kształcenia – prowadzenie prac pisemnych;
- Jak analizować utwór literacki na egzaminie zewnętrznym?
- Tekst argumentacyjny na egzaminie zewnętrznym.
- Egzamin ustny z języka polskiego – wewnętrzny czy zewnętrzny?
- Ocenianie w procesie dydaktycznym;
- Ocenianie na różnych etapach kształcenia – Przedmiotowy System Oceniania (PSO) a nowa podstawa programowa;
- Projekt jako metoda dydaktyczna oraz narzędzie pracy wychowawczej;
- Miejsce nauki o języku w świetle nowej podstawy programowej do szkoły podstawowej, gimnazjum i liceum;
- Nowe podręczniki polonistyczne.
- Wychowawcze aspekty nowej podstawy programowej.
- Nauczyciel-polonista jako wychowawca (zadania formacyjne lekcji języka polskiego);
- Prymarna rola polonisty w procesie edukacji;
- Ewaluacja jako element warsztatu nauczyciela-polonisty;
- Kształcenie i samokształcenia nauczycieli polonistów w nowym systemie edukacyjnym;
- Monitorowanie nowej podstawy programowej – badania polonistyczne.
Literatura
- Podstawa programowa z komentarzami. Tom 2. Język polski w szkole podstawowej, gimnazjum i liceum [online:] http://www.reformaprogramowa.men.gov.pl/images/Podstawa_programowa/men_tom_2.pdf.
- Z. Marciniak, O potrzebie reformy programowej kształcenia ogólnego, [w:] Podstawa programowa z komentarzami. Tom 2., s. 7-14.
- S. J. Żurek, Koncepcje podstawy programowej z języka polskiego, [w:] Podstawa programowa z komentarzami. Tom 2., s. 55-59.
- J. Bartmiński, Nauka o języku w podstawie programowej, [w:] Podstawa programowa z komentarzami. Tom 2., s. 60-62.
- W. Bobiński, Język polski w klasach IV-VI szkoły podstawowej – wskazówki metodyczne, [w:] Podstawa programowa z komentarzami. Tom 2. Język polski w szkole podstawowej, gimnazjum i liceum, s. 63-71.
- K. Biedrzycki, Język polski w gimnazjum – wskazówki metodyczne, [w:] Podstawa programowa z komentarzami. Tom 2. Język polski w szkole podstawowej, gimnazjum i liceum, s. 72-81.
- E. Jaskółowa, Język polski w liceum – wskazówki metodyczne, [w:] Podstawa programowa z komentarzami. Tom 2., s. 82-86.
- S.J. Żurek, Dlaczego nowa podstawa programowa?, „Polski w Praktyce” 2009, nr 2, s. 46-49.
- S.J. Żurek, Praca z tekstem kultury – literackim i nieliterackim na lekcjach języka polskiego w świetle nowej podstawy programowej, „Biblioteka Cyfrowa Ośrodka Rozwoju Edukacji”[on-line:] http://bc.codn.edu.pl/dlibra/docmetadata?id=98&from=&dirids=1
- S.J. Żurek, Polonistyczny proces dydaktyczny w świetle nowej podstawy programowej, „Biblioteka Cyfrowa Ośrodka Rozwoju Edukacji” [on-line:] http://bc.codn.edu.pl/dlibra/docmetadata?id=97&from=publication&
- „Zeszyty Szkolne. Edukacja Humanistyczna” 2009, nr 3.
Ostatnia aktualizacja: 08.01.2013, godz. 15:00 - Aleksandra Dziak